Chi sono
Sono sociologa e insegnante di scuola primaria, con molti anni di esperienza nel campo dell’istruzione.
Nel corso della mia attività professionale mi sono occupata anche del coordinamento delle attività di tirocinio dei futuri insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria presso il Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria dell’Università Roma Tre e dell’Università Europea di Roma.
Nel tempo ho approfondito il mio interesse per le dinamiche relazionali ed educative, conseguendo la qualifica di Counselor professionista ad indirizzo evolutivo (ai sensi della legge 14 gennaio 2013, n. 4), iscritta all’associazione CNCP come counselor professionista avanzato. Ho inoltre conseguito una specializzazione in consulenza pedagogica nei contesti educativi di formazione permanente.
Il mio lavoro
Le esperienze formative e professionali maturate nel tempo mi hanno portata a porre particolare attenzione al legame tra comunicazione, relazione e benessere in classe.
Credo che il clima di classe rappresenti un fattore decisivo per il successo formativo e per lo sviluppo degli studenti, e che gli insegnanti svolgano un ruolo centrale nella sua costruzione.
Il mio approccio
Mi occupo di educazione e formazione a partire da una prospettiva di educazione positiva, che mette in relazione gli aspetti didattici con quelli affettivo-relazionali.
Prendersi cura dell’allievo nella sua globalità significa integrare dimensione educativa, relazionale ed emotiva all’interno dei processi di insegnamento-apprendimento.
In questo percorso utilizzo strategie e tecniche mutuate dal counseling secondo il modello Umanistico Integrato: un approccio che pone la relazione al centro dell’intervento e integra strumenti provenienti da differenti orientamenti teorici.
Il ruolo dell’insegnante
Ritengo fondamentale anche la cura del ruolo docente.
Un insegnante che sviluppa competenze comunicative e relazionali può agire in modo più consapevole nella relazione educativa, integrando la dimensione emotiva nei processi di insegnamento e contribuendo alla costruzione di contesti di apprendimento più efficaci e significativi.
